學齡初期是指7~12歲這一時期。這時期，腦的重量在繼續(xù)增加，同時，其他各種心理過程都得到增強，有意識的支配能力也加強了。這一切都為兒童進入小學學習提供了生理前提。從此，兒童開始以學習為主要活動。

　　兒童入學后，首先要培養(yǎng)兒童的正確學習動機和態(tài)度，更要引導兒童對學習發(fā)生興趣，使之成為日常行動。倘若兒童對入學缺乏認識和興趣，家長靠恫嚇或強制的辦法，這不僅無效而且有害。兒童拒絕入學的原因很多，有的學校功課過難，教師過于嚴厲，或對學生的問題處理不當；有的來自家庭，如父母經常由于孩子完不成作業(yè)而打罵責備孩子，或由于家庭不和而導致孩子情緒不安苦悶。還有一種原因，孩子一進學校就不可克制地產生嚴重焦慮和恐懼，故拒絕入學。這叫“學?？謶职Y”，是神經官能癥中的一種。治療辦法，首先要了解產生恐懼的原因和設法消除各種不良因素，針對孩子的特點，加以鼓勵和引導。

　　初入學的兒童要照料自己吃飯、穿衣和整理書包等，不要事事依靠，或由別人代做。如果父母遷就、溺愛，或不相信孩子的能力，給予過分的照顧，就會損害孩子獨立性的發(fā)展，而養(yǎng)成懶惰和依賴性等不良個性品質。初入學的兒童，一開始就要求他們按時上床、早起、上學和完成作業(yè)，這對養(yǎng)成遵守規(guī)則和紀律性都有好處。

　　現在家長和教師普遍關心的一種病，叫做小兒多動綜合征。這種病的核心癥狀是：小兒注意力集中的時間短暫，容易因外界影響而轉移，故又稱注意缺陷障礙。治療辦法，應考慮改進教學內容和方法，既要豐富多樣，講解時又要生動有趣，以吸引他們的注意。這種小孩在監(jiān)督下，往往可以坐較長時間，要培養(yǎng)他們學習的自覺性和紀律性。有些家長還不認識這種情況是病，往往采用鞭打辦法，企圖制止住小孩的調皮和愛動，強迫他們學習。在鞭打無效時，才考慮到病，而到醫(yī)院就診。孩子由于經常遭責打，養(yǎng)成膽怯、畏縮和自卑心理，也有的走向另一極端，就是說謊、逃學、破壞，甚至出現犯罪行為。家長責備打罵孩子會傷害孩子的自尊心，限制孩子獨立性和創(chuàng)造性的發(fā)展。對孩子要講道理，循循善誘，并貫徹“獎懲原則”。

　　家長溺愛孩子會養(yǎng)成孩子的依賴性，遇有困難就退縮。具有這種個性的孩子，在不強的刺激下就可以發(fā)生神經官能癥，或其他精神疾病。因此，家長的溺愛不是對孩子真正的愛，是一種對孩子不負責任的表現。正確的教育方式應該是愛而不嬌，嚴而不打，愛管并重。

　　在正確的教育影響下，孩子在學齡初期完了的時候，各項心理過程均得到發(fā)展，并達到一定水平，為進入少年期準備了條件。

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